Leçon 41 · B1
Doubler pour faire faire
« Je sors » et « je sors la poubelle » : le français emploie le même verbe. Le darija, non : khrej, sortir ; kherrej, sortir quelque chose. On double la consonne du milieu et le verbe fait faire. Le B1 commence ici, et avec lui l'arabe sans voyelles dans les exercices.
- Reconnaître et former un verbe de forme II.
- Dire que vous faites faire : sortir, rentrer, expliquer, chauffer.
- Employer la forme II pour intensifier : briser, découper.
- Lire des conseils pratiques sur le téléphone.
Vingt-quatre mots
Avis du B1 : à partir d'ici, les textes à trous et les phrases à remettre en ordre sont écrits sans voyelles, comme dans la rue. Le vocabulaire reste vocalisé pour la prononciation.
Faire faire
-
عَلّْمْ
3ellem
enseigner
De 3lem, savoir : « faire savoir ».
-
فَهّْمْ
fehhem
expliquer ; faire comprendre
De fhem. fehhemni, explique-moi.
-
خَرّْجْ
kherrej
sortir (quelque chose)
De khrej, sortir : « faire sortir ».
-
دَخّْلْ
dekhkhel
rentrer (quelque chose)
De dkhel, entrer.
-
قَرّْبْ
qerreb
rapprocher
De qrib, près.
-
سَخّْنْ
sekhkhen
chauffer ; réchauffer
De skhun, chaud.
-
وَقّْفْ
weqqef
arrêter (quelque chose)
De wqef, s'arrêter.
Faire fort ou à fond
-
كَسّْرْ
kesser
briser ; casser en morceaux
Intensif de kser.
-
قَطّْعْ
qette3
découper
Intensif de qte3, couper.
- كَمّْلْ kemmel finir ; compléter
- صَلّْحْ selle7 réparer
-
وَجّْدْ
wejjed
préparer
wejjed rasek, prépare-toi.
- جَرّْبْ jerreb essayer
-
شَرّْجْ
sherrej
charger (la batterie)
Votre charger, dans un moule arabe de forme II.
Le téléphone
-
الْبُورْطَابْلْ
l-portabl
le portable
Votre portable.
-
الشَّارْجُورْ
sh-sharjur
le chargeur
Votre chargeur.
- الْبَاطْرِي l-batri la batterie
- الْأَبْلِيكَاسْيُونْ l-aplikasyun l'application
- الْأَنْتِرْنِيتْ l-antirnit internet
- الشَّاشَة sh-shasha l'écran
- الْكُودْ l-kod le code
État de l'appareil
-
عَيْنْ مِيكَة
3in mika
dégourdi ; pas dupe
« Œil de plastique ». Très marocain.
- مْقَاضْ mqad qui marche ; en ordre
-
خْسْرَانْ
khesran
en panne ; abîmé
Participe de tkhesser, leçon 39.
La forme II
Quatre phrases où un verbe apparaît avec la consonne du milieu doublée. Dans deux, la forme simple est juste à côté.
- مَا فْهَمْتْشْ. فَهّْمْنِي عَافَاكْma fhemtsh. fehhemni 3afak
- خْرَجْتْ مْنْ الدَّارْ وْ خَرّْجْتْ الطُّومُوبِيلْkhrejt mn d-dar w kherrejt t-tomobil
- الدّْرِّي كَسّْرْ الْبُورْطَابْلْd-derri kesser l-portabl
- شْكُونْ عَلّْمَكْ الدَّارِجَة؟shkun 3ellmek d-darija?
Quelle différence entre fhemt et fehhem, entre khrejt et kherrejt ? Qui fait quoi ?
La règle
Presque tout verbe à trois consonnes peut doubler celle du milieu : fhem → fehhem. C'est la forme II. Elle se conjugue comme les géminés de la leçon 21 : kanfehhem, fehhemt, fehhmu.
Elle sert surtout à deux choses :
Causatif, « faire faire » : khrej, sortir → kherrej, sortir quelque chose ; dkhel, entrer → dekhkhel, rentrer quelque chose ; 3ref, savoir → 3erref, présenter.
Intensif, « faire fort ou à fond » : kser, casser → kesser, briser ; qte3, couper → qette3, découper.
Elle se forme aussi sur des adjectifs : skhun, chaud → sekhkhen, chauffer.
Forme I et forme II
| Forme I → forme II | Se lit | Veut dire |
|---|---|---|
| فْهَمْ ← فَهّْمْ | fhem → fehhem | comprendre → expliquer |
| خْرَجْ ← خَرّْجْ | khrej → kherrej | sortir → sortir (qqch) |
| دْخَلْ ← دَخّْلْ | dkhel → dekhkhel | entrer → rentrer (qqch) |
| عْرَفْ ← عَرّْفْ | 3ref → 3erref | savoir → présenter |
| كْسَرْ ← كَسّْرْ | kser → kesser | casser → briser |
| قْطَعْ ← قَطّْعْ | qte3 → qette3 | couper → découper |
| كَنْفَهّْمْ · فَهّْمْتْ | kanfehhem · fehhemt | j'explique · j'ai expliqué |
| غَادِي نْفَهّْمْكْ | ghadi nfehhmek | je vais t'expliquer |
La forme II prend presque toujours un complément direct : on sort quelque chose, on explique quelque chose à quelqu'un.
Ce que le français vous donne, et ce qu'il vous coûte
Offert : « faire + infinitif ». « Faire comprendre », « faire entrer » : c'est exactement le sens de la forme II. Vous avez l'idée ; il vous manque la forme.
Offert : les intensifs. « Découper », « briser » : le français a ses verbes forts, comme qette3, kesser.
Coûteux : sortir, rentrer, monter, descendre. Le français les emploie avec ou sans complément (« je sors » / « je sors la poubelle »). Le darija change de forme.
Votre erreur, pas celle d'un autre
« Je rentre la voiture au garage » : le français garde le verbe de « je rentre ». Transposé, ça donne la forme I avec un complément, comme si la voiture était un lieu où l'on entre.
×دْخَلْتْ الطُّومُوبِيلْ لْلْكَرَاجْ« Je suis entré la voiture » : forme I avec complément.
✓دَخّْلْتْ الطُّومُوبِيلْ لْلْكَرَاجْ« J'ai rentré la voiture au garage. » Forme II.
Même piège pour « sortir la poubelle » : kherrejt z-zbel, jamais khrejt z-zbel.
Faire durer la batterie
Un court article de conseils, à la manière des articles techniques d'ary.wikipedia, écrit pour cette leçon. Cherchez les formes II : il y en a six.
الْبُورْطَابْلْ: كِيفَاشْ تْطَوّْلْ عْمْرْ الْبَاطْرِي
الْبُورْطَابْلْ وَلَّا جْهَازْ لِّي كَنْخْدْمُو بِيهْ فْكُلّْشِي: كَنْخَلّْصُو، كَنْتْعَلّْمُو، كَنْهْضْرُو مْعَ الْعَايْلَة.
وَلَكِنْ الْبَاطْرِي كَتْخْوَا بْالزّْرْبَة. هَادُو شِي نْصَايْحْ بَاشْ تْطَوّْلْهَا:
نَقّْصْ الضَّوْ دْيَالْ الشَّاشَة. الشَّاشَة هِيَ لِّي كَتَاكُلْ كْتَرْ.
سَدّْ الْأَبْلِيكَاسْيُونَاتْ لِّي مَا كَتْخْدَمْشْ بِيهُمْ.
مَا تْخَلِّيشْ الْبُورْطَابْلْ فْالشّْمْشْ: السّْخُونِيَّة كَتْخَسّْرْ الْبَاطْرِي.
وْ شَرّْجُو بْالشَّارْجُورْ دْيَالُو. الشَّارْجُورْ الرّْخِيصْ يْقْدَرْ يْسَخّْنُو بْزَّافْ.
Avez-vous suivi ?
À quoi sert le portable, selon le texte ?
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À tout : payer, apprendre, parler avec la famille.
Qu'est-ce qui consomme le plus ?
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L'écran : hiya lli katakul ktar.
Pourquoi ne pas le laisser au soleil ?
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La chaleur abîme la batterie.
Quel est le problème du chargeur bon marché ?
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Il peut trop le chauffer.
Vérifier
Première leçon du B1 : les cinq sont ouverts. Dès maintenant, trous et phrases à ordonner sont sans voyelles.
Les cinq exercices de cette leçon sont ouverts. C'est l'échantillon du niveau : à partir de la leçon 42, trois des cinq sont dans le livre B1.
1Associez
Chaque verbe avec sa forme II.
| 1 | فْهَمْ | a | دَخّْلْ |
|---|---|---|---|
| 2 | خْرَجْ | b | فَهّْمْ |
| 3 | دْخَلْ | c | عَرّْفْ |
| 4 | عْرَفْ | d | خَرّْجْ |
2Complétez
Avec le verbe de forme II que demande chaque phrase.
خرجتفهمنيسخنيعلماتنيكسرو
- ___ الزبل قبل ما نخرج
- ما فهمتش الدرس، ___ عافاك
- الماكلة باردة، ___ها شوية
- مي ___ نطيب
- الدراري ___ الشرجم بالكورة
3Classez
Causatif ou intensif ?
فَهّْمْكَسّْرْخَرّْجْقَطّْعْدَخّْلْوَقّْفْ
Faire faire
Faire fort
4Vrai ou faux ?
D'après l'article.
- C'est l'écran qui consomme le plus.
- Mieux vaut laisser toutes les applications ouvertes.
- La chaleur abîme la batterie.
- Tous les chargeurs se valent.
5Remettez en ordre
Construisez la phrase. Sans voyelles, comme dans la rue.
الدارجة؟علمكشكون
منخرجالكراجالطوموبيل
كلشينفهمكغادي
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| 1. Associez | 1-b, 2-d, 3-a, 4-c |
|---|---|
| 2. Complétez | خرجت · فهمني · سخني · علماتني · كسرو |
| 3. Classez | Faire faire: فَهّْمْ · خَرّْجْ · دَخّْلْ · وَقّْفْ / Faire fort: كَسّْرْ · قَطّْعْ |
| 4. Vrai ou faux ? | 1-Vrai, 2-Faux, 3-Vrai, 4-Faux |
| 5. Remettez en ordre | شكون علمك الدارجة؟ · خرج الطوموبيل من الكراج · غادي نفهمك كلشي |
Je sais maintenant
- Former la forme II en doublant la consonne du milieu.
- Dire sortir, rentrer (qqch), expliquer, chauffer, arrêter.
- Distinguer kser de kesser.
- Lire un texte pratique avec des exercices sans voyelles.